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  《调查小鱼尾鳍内血液的活动》选自人教版初中生物七年级下册第4单元第4章第2节，本次说课针对本节内容的榜首课时，学生经过调查和操作可以区别不同的血管以及其间血流的差异，然后直观地认识到高级动物体内有不同的血管，不同血管中血流状况不同。为接下来动脉、静脉和毛细血管的学习做好了衬托。

  本节内容面向的是初一年级的学生，由于本节课常识与日子实践联络严密，学生已具有理性认知，但该时期的学生存在着着手才能差、协作认识缺乏等问题，这就要求教师在教育中能多选用直观教法，辅导学生小组协作探求，经过自主概括总结取得常识，激起学生主观能动性。

  2.经过着手试验和调查小鱼尾鳍的血液活动状况，进步着手操作及调查总结才能。

  在教育中，不只要使学生“知其然”并且要使学生“知其所以然”，从重定论轻进程转向重定论的一同更重进程，下面我来要点谈谈教育进程。

  首要，我会在多媒体上展现：医师依据患者出血状况不同采纳不同止血办法的视频。学生经过调查会发现有时血液仅仅少量地渗出，有时是缓慢地流出暗红色的血液，最为严峻的则是喷射出鲜红色的血液。我会发问：为何会有不同的出血状况呢?学生经过日子经验可以得出：伤及的血管不同。我会持续诘问：血管有几种不同的分类呢?不同的血管中血流状况又是怎样的呢?然后导入新课

  我会展现试验资料：小鱼，显微镜，培养皿，滴管，棉絮(纱布)，载玻片，并播映试验进程视频。发问：咱们用什么仪器调查小鱼的哪个部位?为何需求调查这个部位呢?学生经过调查视频并考虑得出：运用显微镜调查小鱼尾鳍;由于尾鳍薄，能更显着的调查到血液活动。接着诘问：小鱼的尾鳍一般带有色彩，怎么正确的挑选小鱼可以使得调查效果更明晰呢?部分学生可以答复出要挑选尾鳍色彩浅的。我会促进发问：咱们要在空气中调查小鱼，怎么能确保小鱼的正常呼吸?学生可以答复出用湿棉絮将小鱼包裹起来能确保小鱼的正常呼吸。

  经过观看试验进程的视频及每一过程的需求留意的几点，终究总结出试验过程，让学生明晰的了解每一步试验该怎么样操作，一同提升了学生维护小动物的认识。

  在该环节，我会组织学生分小组进行试验，而我会巡场辅导并弥补着重：鱼在培养皿中会跳动，应等鱼安靖后，再将载玻片盖在尾鳍上。

  在学生调查验的进程中我也会着重：首要找到血流速度最慢的血管，仔仔细细地调查血液在血管内的活动状况。再移动培养皿找寻它是由何而来的，又将聚集到哪里?并请学生上台板演简图，

  学生经过试验探求可以知道红细胞在血流速度最慢的血管中是单行活动的;它是由一根血管分支而来的，然后多根最细的血管又会聚集为一根血管。接着诘问：它们之间的这种衔接有什么含义呢?学生考虑后答复：血管之间形成了一个循环，不同的血管之间经过最细的血管相互衔接在了一同。

  试验完毕之后，发问：调查到的血管可分为几种?它们之间的流速相同吗?学生能结合我在多媒体上出现的注释图够答复出：包含动脉、静脉及毛细血管，最细的毛细血管中流速最慢，分支为它的动脉血管较快，它聚集成的静脉血管较慢。接着教师分发课前准备好的不巨细的吸管，引导学生制造动脉、静脉、毛细血管之间联系的结构模型，请学生代表上台进行效果展现。

  为表现教材中的常识点，以便于学生可以了解把握。我的板书比较重视直观、体系的规划，这便是我的板书规划，经过图文结合的方式直观的展现了本节课的要点内容。